金郊视野——2020-2021学年第二学期第3周

发表时间:2021-03-08 09:47

师爱是一泓清泉

“没有爱就没有教育”,这是教育界的至理名言。教师对学生的爱自古便有,孔子有“有教无类”就是明证之一,但爱的方式可谓多种多样,对学生关怀至备,是师爱;对学生严格要求,是师爱;让学生吃苦锻炼,还是师爱......这样看来,师爱的内涵是十分丰富的。如果把师爱比作一泓清泉,这股清泉无私地滋润着学生的心田并随着心脏的跳动而泵至学生全身,从而影响学生的思想和人格,指导学生和引领学生的行为。

一、师爱是纯洁的

   地球因为多姿多彩而美丽,社会因为爱而美好,教育因为爱而美妙。师爱是一股清泉,无色、透明、纯洁。它纯洁得几乎让人察觉不到它的存在,这犹如父母对子女的天伦之爱,毫无瑕疵与杂质。师爱施在学生的身上,不是空洞的说教,而是实在的行为。考试考砸了,老师对学生的安慰与鼓励;生病了,老师对学生的询问或探望;课堂开小差时,老师对学生的暗示和提醒......一词一语总关情,一举一动不离爱。师爱无杂质,透明而真实,无色而具体。这不就是一股世间最纯洁的清泉吗?

二、师爱是无味的

清泉源源不断地涌出,无色、透明、无味,但给人的却是透凉清爽,心旷神怡之感。韩意在《师说》中说道:“师者,所以传道受业解惑也。”古人尚知师者之责,现代师爱岂能变味?出于功利或教育评价的需求,有的老师对学习成绩优秀的学生偏爱有加,有的对亲戚朋友的子女关怀至备,有的对豪门权贵之子特别关照......此种行为,是师爱吗?至少不是完整的师爱,就如流出的泉水受到污染了一样。不管是谁,看见了都会产生异样的感觉。我们不反对师爱的付出,而更期待其无味,不添加任何成分。为师者,施师爱,天经地义。不管哪类学生,都应一视同仁,平等对待,做到“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”。师爱是无味的、淡泊的,这应该成为教师教育活动的一种境界。

三、师爱是永远的

师爱是永远的,它不随时间的流逝而变质,不因地方的变更而虚无。这样的师爱是可贵的,更是可敬的。师爱平凡而伟大,它的平凡是因为工作的事并不难做,伟大的是因为奉献的精神,不解的付出。

师爱是永远的,它不断地灌溉并结出学生健康成长之花。影响学生成长的因素很多,有家庭的、学校的、社会的、客观的、主观的。没有教师用心的培养和精心的教育,学生就难以成为社会有用的人才,更不必说是优秀的人才。

四、师爱是力量的

清泉为什么会不断地往上涌并往外流呢?这里有一股巨大的力量,它蕴藏在大地中,只是不易让人察觉罢了。师爱亦如此,它的力量往往被人忽视,似乎师爱太普遍,太生活化了。但师爱的力量的确存在,它不像农民锄草的力量,也不像工人扛东西的力量......它是怎样的力量呢?培养人、改造人的力量。这股力量是其他任何一种力量都无法比拟的,它有着特殊功能。老师必然不能塑造学生的身体,但师爱去能够锻造学生的性格,点燃他们的思想。转化后进行,挽救一个个鲜活的灵魂。

师爱是力量的,学生的成长、成才是师爱的力量表现和结晶。一位成功的老师,他所表现的师爱,定会在学生远离他以后,像发酵粉似的发挥其积极的影响。他的工作态度、处世原则、优秀品质等都会能继续甚至永远产生良好的作用。若干年后,定会有学生以各种方式来感谢老师这具有非凡力量的师爱。因为师爱的力量是无穷的......

师爱是一泓清泉,但愿每一位情系教育的灵魂工程师都拥有它!