砥砺前行,示范引领,促共同成长

发表时间:2019-05-14 16:48


五月的微风,飘着道边月季的清芬,飘着道边芍药的甜香,一路引着我们来到崇德楼四楼。每学期我校都会组织形式多样的校内教研活动,它像似一个充满魅力的磁场将老师们吸引到一起,一同经历着,感悟着,成长着,快乐着!今天何新云老师,正在给我们带来一节形象生动的新授课——二次函数。


何老师课前充分备课,从教材编写的内容着手,这节是二次函数的概念课。学生从实际问题出发,通过列方程的方法得到函数关系式,再对函数关系式进行观察、分析、归纳等活动,发现它们的共同点,抽象得出二次函数概念及一般式y=ax²+bx+c(a、b、c是常数,a≠0)。然后,学生对函数关系式中a、b、c的取值问题进行分类讨论,进一步认识二次函数模型,从中发现函数的名称都反映了函数表达式与自变量之间的关系,为后续其它函数的命名提供实践经验和科学方法。


何老师的课堂中,师生活动开展得当,共同筛选出的问题、重难点进行部分教学,对关键点进行点睛引导,师生互动,思维接龙,旨在突破难点。以小组为单位进行讨论,并请学生上讲台展示,同时,对学生讨论的结果作鼓励性评价。

数学教学要注重学生思维能力的培养,联系学生的生活实际,培养学生的数学思想和数学方法,提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。

通过整节课的学习,看得出何老师准备的比较充分,清楚知道学生应该,理解什么,掌握什么,学会什么。何老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者,而学生是一个发现者、探索者,有效的发挥他们的学习主体作用。何老师是让学生“体会知识”,而不是“教学生知识”,学生成了学习的主人,突出学生的主体地位。


课后,初三张乃建主任带领大家进行了激烈深入的探讨研究。初一钱培云老师,初二张建东老师,初三杨军华老师分别结合自己的教育教学方式给出了相应的点评,都充分肯定了何老师的功底扎实及优秀的教学能力!      何老师老师在教学过程中遇到给出结论时是充分让学生说出自己的答案,让学生充分表达自己的意见,自己的想法,所以说何老师抓住了学生的人的固有特性,给学生一个自由的发挥的空间,让学生表达出“我的答案、想法”,使学生的思维变的积极,使课堂气氛变的活跃,使学生的思维从中得到很好的锻炼。


金郊初中数学组在教研的路上一直砥砺前行……


文章分类: 学科建设校园新闻
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